Encuesta sobre innovación y creatividad en la enseñanza

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Información preliminar - demografía

Prácticas docentes

Creatividad

PARTICIPE EN NUESTRA ENCUESTA SOBRE PRÁCTICAS DOCENTES INNOVADORAS Y CREATIVAS Y TENGA LA OPORTUNIDAD DE GANAR UN VIAJE A ESTOCOLMO

La Dirección General de Educación y Cultura de la Comisión Europea, en colaboración con el IPTS (Institute for Prospective Technological Studies) y European Schoolnet, ha lanzado una nueva encuesta para estudiar la naturaleza de las prácticas docentes en Europa, en el contexto del Año Europeo de la Innovación y la Creatividad. Nos interesa conocer su opinión y sus experiencias como profesor. La encuesta comprende los 27 estados miembros de la UE (además de Croacia, la antigua República Yugoslava de Macedonia, Islandia, Noruega y Turquía). Agradecemos de antemano su participación. Sus respuestas al cuestionario se mantendrán en el anonimato.

1.1.

¿Trabaja Vd. de profesor? (es decir, más del 50% de su tiempo laboral lo dedica a la enseñanza)?

	Sí
	No

1.2.

¿Está inscrito en eTwinning (la iniciativa de la UE del programa Comenius que promueve las redes y la colaboración entre los centros escolares en proyectos internacionales, de todas las áreas y asignaturas, variada utilizando las TIC)?

	Sí
	No

1.3.

¿En qué país da clases?

1.4.	Especifique la ciudad y, si es posible, el código postal de su centro escolar.

1.5.

¿Qué titulación tiene Vd? Elija todas las opciones que necesite

	Diplomado / Licenciado en educación
	Diplomado / Licenciado en otra especialidad
	Certificado de Aptitud Pedagógica
	Máster en educación
	Máster en otra especialidad
	Diploma de estudios avanzados en educación
	Diploma de estudios avanzados en otra especialidad
	Doctorado en educación
	Doctorado en otra especialidad

1.6.

¿Ha participado en:

	Sí	No
Proyectos de investigación en colaboración con otros colegas, estudiantes o profesores universitarios, Ministerios, institutos, organizaciones culturales o centros de enseñanza?
Investigación-acción (directamente implicado en una investigación para reflexionar sobre sus propias prácticas docentes)

1.7.

¿Qué edad tienen la mayor parte de sus alumnos? Elija todas las franjas de edad correspondientes que reflejen lo mejor posible su situación

	3 - 6 años
	7 - 10 años
	11 - 13 años
	14 - 16 años
	17 - 19 años
	20 años o más

1.8.

¿Qué materias enseña? Elija todas las opciones que necesite

	Infantil
	Primaria
	Necesidades educativas especiales
	Materias interdisciplinares
	Biología
	Química
	Ciudadanía
	Lenguas clásicas (latín y griego)
	Diseño y tecnolgía
	Teatro
	Economía
	Medioambiente
	Ética
	Estudios europeos
	Geografía
	Geología
	Salud
	Historia
	Historia del arte
	Economía doméstica
	Informática/Tecnología de la información y las comunicaciones (TIC)
	Lengua y Literatura
	Derecho
	Matemáticas/Geometría
	Medios audiovisuales
	Idiomas
	Música
	Filosofía/Lógica
	Educación física
	Física
	Política
	Psicología
	Religión / Teología
	Ciencias (todas)
	Ciencias Sociales / Sociología
	Artes plásticas
	Otras

1.9.

¿En qué enseñanza trabaja?

	Educación general (por ejemplo, Primaria o Secundaria)
	Formación profesional

1.10.

¿Desde hace cuánto que da clases?

	Menos de un año
	1 - 4 años
	5 - 10 años
	10 - 20 años
	20 años o más

1.11.

Es Vd.

	Mujer
	Hombre

1.12.

¿Qué edad tiene?

	Menos de 25
	26-35
	36-45
	46-55
	56-65
	65 +

2.1.

Respecto al plan de estudios que sigue, ¿está de acuerdo con las siguientes afirmaciones?

	Sí	No	No estoy seguro/a
El plan de estudios se basa en competencias y habilidades
El plan de estudios se basa en contenidos que hay que enseñar
Todos los profesores tienen acceso al plan de estudios desde la web

2.2.

¿Con qué frecuencia hace lo siguiente?

2.3.

Respecto al plan de estudios que sigue, ¿está de acuerdo con las afirmaciones siguientes?

	Totalmente de acuerdo	De acuerdo	Ni de acuerdo ni en desacuerdo	En desacuerdo	Completamente en desacuerdo	No procede
Tengo demasiado contenido para impartir
El plan de estudios tiene en cuenta los intereses de los alumnos
Tengo el tiempo y la flexibilidad necesarios para trabajar en proyectos/talleres, etc., relacionados con el plan de estudios
Tengo el tiempo y la flexibilidad necesarios para trabajar en proyectos/talleres, etc., que no pertenecen al plan de estudios
El plan de estudios indica al profesor exactamente qué tiene que enseñar
El plan de estudios indica al profesor exactamente cómo tiene que enseñar
El desarrollo de la creatividad de los alumnos desempeña un papel importante en el plan de estudios
El plan de estudios para mi asignatura es fundamental para las necesidades futuras de los alumnos
El plan de estudios es claro y fácil de seguir
Algunas materias se consideran más importantes que otras
Me gustaría que el plan de estudios fuera más detallado

2.4.

¿Fomenta a las siguientes facultades en sus alumnos?

	Siempre	A menudo	A veces	Pocas veces	Nunca
Conocimientos
Capacidad para pensar
Capacidad para aprender
Recordar con precisión las nociones/hechos
Habilidades básicas (escribir, leer y contar)
Iniciativa
Motivación
Pensamiento crítico
Aprender de memoria
Inteligencia
Independencia
Curiosidad
Disciplina
Capacidad de comunicación
Capacidad para trabajar en equipo
Responsabilidad

2.5.

¿Qué utiliza para dar sus clases?

	Siempre	A menudo	A veces	Pocas veces	Nunca
Explicaciones del profesor
Trabajo en grupo
Los alumnos investigan sobre un tema
Los alumnos y profesor(es) trabajan juntos para comprender algún tema
Talleres
Vienen expertos de fuera del centro escolar
Proyectos
Trabajo individual y autónomo en el aula
Trabajo multidisciplinar
Aprendizaje activo y participativo
Los alumnos aprenden unos de otros
Los alumnos aprenden y descubren por sí mismos
Desarrollo de habilidades del pensamiento
Aprender a aprender
Experimentar con nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje
Los alumnos se corrigen sus trabajos mutuamente
Juegos

2.6.

¿Premia los siguientes comportamientos en sus alumnos? (les pone buenas notas, o comentarios positivos)

	Siempre	A menudo	A veces	Pocas veces	Nunca
Curiosidad y exploración
Memorización de los conceptos
Comprensión de los conceptos
Precisión
Esfuerzo
Imaginación
Conocimiento
Capacidad de aportar algo nuevo
Capacidad de relacionar lo que han aprendido en sus clases con temas de otras materias
Motivación
Colaboración para que haya buen ambiente en el aula

2.7.

¿Cuántas veces utiliza estos métodos para evaluar a sus alumnos?

	Siempre	A menudo	A veces	Pocas veces	Nunca
Exámenes tipo test
Ensayos, informes o artículos
Carpetas (recopilación de pruebas del trabajo y el progreso de los estudiantes)
Pruebas informales (escritas u orales) al principio del curso o de algún tema, para ver qué nivel de conocimientos y comprensión tienen
Pruebas formales (escritas u orales) al final de la unidad/módulo, para comprobar todo lo que han aprendido
Deberes para casa
Pedir a los alumnos que se evalúen y se informen entre ellos
Evaluar a los alumnos sin ponerles calificaciones, sólo para que tengan información sobre su rendimiento y explicarles cómo pueden mejorar
Comentarios informales durante las clases
Pedir a cada alumno que reflexione sobre lo su propio aprendizaje y sus progresos

2.8.

En lo que a su formación como profesor respecta, ¿qué piensa de las afirmaciones siguientes?

	Sí	No	No estoy seguro/a	No procede
He tenido formación docente antes de empezar a trabajar
Durante esa formación previa aprendí realmente a dar clases
Todavía sigo haciendo cursos de formación, como parte de mi desarrollo profesional continuado
Durante mi formación, me enseñaron a utilizar las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en clase
La creatividad era parte de mi formación
Me gustaría recibir más formación
Me gustaría recibir más formación sobre creatividad
He recibido formación sobre métodeos y pedagogía innovadores

2.9.

¿Cómo utiliza las Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en la enseñanza-aprendizaje?

	Siempre	A menudo	A veces	Pocas veces	Nunca
Utilizo el ordenador en clase para exponer o mostrar algo
Uso el aula de informática
Les pido a los alumnos que usen los ordenadores para hacer los deberes en casa/fuera del horario escolar
Busco en Internet la información que necesito para actualizar mis conocimientos y utilizarlos en mis clases
Busco en Internet material docente
Internet me sirve para estar en contacto con otros profesores y desarrollar así mis habilidades docentes
Dejo que mis alumnos utilicen todo tipo de tecnologías para aprender (vídeos, teléfonos móviles, cámaras, software didáctico…)
Utilizo el ordenador para preparar apuntes y material
Utilizo software educativo con licencias obtenidas por mi centro escolar
Uso juegos digitales – incluyendo videojuegos, juegos en línea, juegos en consolas, ordenador o teléfonos móviles – en clase
Utilizo software de uso gratuito en Internet
Utilizo el ordenador para mandarles tareas a los alumnos y recibir sus tareas acabadas
Utilizo el ordenador para acceder a los resultados de los alumnos y seguir sus progresos

2.10.

¿Considera que estas tecnologías son importantes para aprender?

	Totalmente de acuerdo	De acuerdo	Ni de acuerdo ni en desacuerdo	En desacuerdo	Completamente en desacuerdo
Teléfonos móviles
Ordenadores
Juegos digitales
Material audio-visual (Vídeos, DVD y YouTube)
Blogs
Redes sociales
Páginas de marcadores y etiquetas clasificadoras
Material de uso libre y gratuito en Internet
Cursos virtuales
Herramientas de colaboración en la red (p.ej., Wikipedia)
Sindicación de contenidos
Podcasts
Páginas para compartir música/fotos/vídeos/presentaciones
Pizarras interactivas
Software educativo
Entornos de aprendizaje virtual

2.11.

¿Qué recursos utiliza en sus clases?

	Siempre	A menudo	A veces	Pocas veces	Nunca
Libros de texto
Libros que no son de texto
Recursos preparados por mí
Recursos preparados por mis compañeros
Recursos de la biblioteca o mediateca de mi centro escolar
Recursos de otras bibliotecas/museos/institutos/centros de enseñanza
Recursos descargados de Internet
Objetos reales (p.ej., plantas de verdad para estudiar ciencias)
Material traído por los alumnos
Material creado por los alumnos
Material con el que los alumnos pueden interactuar (tacto, olfato,etc.)
Tecnologías
Páginas web
Juegos digitales
Otros juegos

2.12.

¿Está de acuerdo con las siguientes afirmaciones?

	Totalmente de acuerdo	De acuerdo	Ni de acuerdo ni en desacuerdo	En desacuerdo	Completamente en desacuerdo
Necesito más apoyo técnico
Necesito más apoyo institucional
Tengo todos los recursos (incluido el equipo técnico, personal de apoyo, etc.) que necesito para dar mis clases
La tecnología ha mejorado mi docencia
He encontrado un apoyo importante y ejemplos para combinar las Tecnologías de la información y las comunicaciones con la creatividad a través del contacto entre otros profesores/ colegas
Mi centro escolar necesita más apoyo económico
La calidad de las Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en mi centro escolar es excelente

2.13.

¿Con qué frecuencia hace lo siguiente?:

	Siempre	A menudo	A veces	Pocas veces	Nunca
Cuando doy clases, tiendo a seguir los libro(s) de texto
Preparo mis propios recursos
Les pido a mis alumnos que usen las Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) para aprender en clase
Les pido a mis alumnos que usen las Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) para aprender en casa
Animo a mis estudiantes a participar en actividades extracurriculares

2.14.

¿Se fomentan estos factores en su centro escolar?

	Totalmente de acuerdo	De acuerdo	Ni de acuerdo ni en desacuerdo	En desacuerdo	Completamente en desacuerdo
Recompensar el esfuerzo y la perseverancia
El pensamiento divergente y otras habilidades cognitivas
La organización de las actividades artísticas
La combinación del trabajo académico y el juego
La disciplina
Afrontar riesgos
Permitir el error en los alumnos
Las actividades extracurriculares
Estar conforme
Deberes para casa a los alumnos todos los días
Permitir a los alumnos que desempeñen un papel activo en el proceso de aprendizaje
Creatividad
Sacar buenas notas
Dejar espacio a la imaginación
Visitas a museos, galerías, a artistas, centros científicos, etc.
Invitar profesionales externos al centro escolar
Competitividad
Iniciativas de los alumnos (p.ej., que organicen una rifa benéfica)
Experimentación / ensayo y error
Apertura de mente
Precisión
Actividades intercurriculares
Aprovechar las habilidades y los conocimientos para situaciones de la vida real (p.ej., el trabajo comunitario)

Pocas veces

No procede

Sigo el plan de estudios nacional/regional

Sigo el plan de estudios de mi centro escolar

Tengo la opción de no seguir el plan de estudios

Sigo los libros de texto del centro escolar sin leer ni remitirme al plan de estudios oficial

3.1.

¿Está de acuerdo con las afirmaciones siguientes?

	Totalmente de acuerdo	De acuerdo	Ni de acuerdo ni en desacuerdo	En desacuerdo	Completamente en desacuerdo
La creatividad es importante únicamente para las artes plásticas, la música, el teatro y la interpretación artística
La creatividad es la facultad de crear algo original
La creatividad es una facultad que se puede emplear en todos los campos del conocimiento
La creatividad es la capacidad de crear algo de valor
La creatividad es una habilidad que se puede aplicar a todas las materias escolares
Todo el mundo puede ser creativo
La creatividad se puede propiciar con métodos como los diagramas de lluvias de ideas/mapas mentales/mood-boards o paneles de inspiración
La creatividad es un talento innato
La creatividad es una característica sólo de personajes ilustres (como Einstein y MiguelÁngel)
La creatividad se puede evaluar
La creatividad varía según las edades
La creatividad se puede enseñar
La creatividad consiste en encontrar una relación entre cosas que nunca habían estado relacionadas

3.2.

¿Cree que la creatividad es una destreza fundamental que debe enseñarse en el centro escolar?

Totalmente de acuerdo	De acuerdo	Ni de acuerdo ni en desacuerdo	En desacuerdo	Completamente en desacuerdo

3.3.

¿Se pueden utilizar las Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) para fomentar la creatividad?

Totalmente de acuerdo	De acuerdo	Ni de acuerdo ni en desacuerdo	En desacuerdo	Completamente en desacuerdo

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