Inquérito sobre Ensino Inovador e Criativo

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Informação de enquadramento – demografia

Práticas de ensino

Criatividade

PARTICIPE NO NOSSO INQUÉRITO SOBRE PRÁTICAS DE ENSINO INOVADORAS E CRIATIVAS E HABILITE-SE A GANHAR UMA VIAGEM A ESTOCOLMO!

A Direcção-Geral da Educação e Cultura da Comissão Europeia, em colaboração com o IPTS (Instituto de Estudos Tecnológicos Prospectivos) e a European Schoolnet, lançou um novo inquérito para explorar a natureza das práticas de ensino na Europa, no contexto do Ano Europeu da Criatividade e Inovação. Queremos saber a sua opinião e conhecer a sua experiência enquanto professor. Pretende-se que o inquérito englobe os 27 Estados Membros da UE (e também a Croácia, a Antiga República Jugoslava da Macedónia, a Islândia, a Noruega e a Turquia). Agradecemos-lhe desde já a sua participação. As suas respostas ao questionário permanecerão anónimas.

1.1.

Trabalha actualmente como professor (isto é, mais de 50% do seu trabalho é dedicado a ensinar)?

	Sim
	Não

1.2.

Está inscrito(a) no eTwinning (a acção da UE, do programa Comenius, que promove o trabalho colaborativo entre escolas, em projectos internacionais, em todas as áreas disciplinares, com recurso às TIC)?

	Sim
	Não

1.3.

Em que país lecciona?

1.4.	Por favor, especifique a cidade e, se possível, o código postal da sua escola.

1.5.

Quais as suas qualificações? Por favor, assinale todas as opções que se aplicam

	Licenciatura em educação
	Licenciatura em outra área que não a educação
	Certificado de Formação Inicial de Professores/ Pós-graduação em Educação
	Mestrado em educação
	Mestrado em outra área que não a educação
	Diploma de Estudos Avançados em educação
	Diploma de Estudos Avançados noutra área que não a educação
	Doutoramento em educação
	Doutoramento em outra área que não a educação

1.6.

Participou nas seguintes actividades?

	Sim	Não
Investigação em colaboração com colegas, estudantes/pessoal universitário, Ministérios, institutos, organizações culturais ou centros de aprendizagem
Investigação Acção (envolvimento directo em investigação aplicada às suas próprias práticas profissionais)

1.7.

Qual a principal faixa etária dos seus alunos? Por favor, assinale todos os grupos etários pertinentes, por forma a que a resposta reflicta a sua situação o mais fielmente possível

	3 - 6 anos
	7 - 10 anos
	11 - 13 anos
	14 - 16 anos
	17 - 19 anos
	20 + anos

1.8.

Que disciplinas ensina? Por favor, assinale todas as opções que se aplicam

	Pré-escolar
	1.º ciclo do ensino básico
	Educação para alunos com necessidades educativas especiais
	Disciplinas trans-curriculares
	Biologia
	Química
	Educação Cívica
	Línguas clássicas (Latim e Grego)
	Design e Tecnologia
	Teatro
	Economia
	Educação ambiental
	Ética
	Estudos Europeus
	Geografia
	Geologia
	Saúde
	História
	História da arte
	Economia doméstica
	Informática/Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
	Língua e Literatura nacionais
	Direito
	Matemática / Geometria
	Comunicação Social
	Línguas estrangeiras modernas
	Música
	Filosofia / Lógica
	Educação Física
	Física
	Política
	Psicologia
	Religião / Teologia
	Ciências (todas)
	Estudos sociais / Sociologia
	Artes visuais
	Outra

1.9.

Em que tipo de ensino lecciona principalmente?

	Ensino regular (por exemplo, ensino básico ou secundário)
	Ensino vocacional

1.10.

Há quanto tempo ensina?

	Menos de 1 ano
	1 - 4 anos
	5 - 10 anos
	10 - 20 anos
	20 + anos

1.11.

Por favor, indique o seu sexo

	Feminino
	Masculino

1.12.

Qual a sua idade?

	Menos de 25
	26-35
	36-45
	46-55
	56-65
	65 +

2.1.

No que concerne ao programa que segue, concorda com as seguintes afirmações?

	Sim	Não	Não tenho a certeza
O programa baseia-se em competências e aptidões
O programa baseia-se nos conteúdos a ministrar
O programa está disponível online para os professores

2.2.

Com que frequência faz as seguintes actividades?

2.3.

No que concerne ao programa que segue, concorda com as seguintes afirmações?

	Concordo plenamente	Concordo	Nem concordo nem discordo	Discordo	Discordo completamente	Não aplicável
Tenho de ensinar demasiados conteúdos
O programa tem em consideração os interesses dos alunos
Disponho de tempo e flexibilidade para trabalhar em projectos/oficinas, etc. relacionados com o programa
Disponho de tempo e flexibilidade para trabalhar em projectos/oficinas, etc. que não fazem parte do programa
O programa indica aos professores exactamente o que ensinar
O programa indica aos professores exactamente como ensinar
O desenvolvimento da criatividade dos alunos desempenha um papel importante no programa
O programa de ensino da minha disciplina é muito relevante, tendo em conta as necessidades futuras dos alunos
O programa de ensino é claro e de fácil cumprimento
Algumas disciplinas são consideradas mais importantes do que outras
Gostava que o programa de ensino fosse mais detalhado

2.4.

Com que frequência promove as seguintes aptidões e capacidades nos seus alunos?

	Sempre	Com frequência	Por vezes	Raramente	Nunca
Conhecimento
Capacidade de raciocínio
Capacidade para aprender
Evocação precisa de noções/factos
Aptidões básicas (escrever, ler e contar)
Sentido de iniciativa
Motivação
Raciocínio crítico
Aprender de cor
Inteligência
Independência
Curiosidade
Disciplina
Competências de comunicação
Capacidade de trabalhar em conjunto / em equipa
Responsabilidade

2.5.

Que actividades ocorrem durante as suas aulas?

	Sempre	Com frequência	Por vezes	Raramente	Nunca
Explicação pelo professor
Trabalho de grupo
Os alunos pesquisam um tema
Os alunos e o(s) professor(es) trabalham em conjunto para compreender um tema
Oficinas
Peritos externos à escola
Trabalho de projecto
Trabalho individual e autónomo na sala de aula
Trabalho multidisciplinar
Aprendizagem activa e participativa
Os alunos aprendem uns com os outros
Os alunos aprendem e descobrem por si próprios
Desenvolvimento de aptidões de raciocínio
Aprender a aprender
Experimentar novas formas de ensinar e de aprender
Os alunos corrigem o trabalho uns dos outros
Brincar

2.6.

Valoriza os comportamentos seguintes nos seus alunos? (em termos de melhores classificações ou de informação positiva)

	Sempre	Com frequência	Por vezes	Raramente	Nunca
Curiosidade e exploração
Memorização de conceitos
Compreensão de conceitos
Exactidão
Esforço
Imaginação
Conhecimento
Capacidade de sugerir algo novo
Capacidade de ligar o que aprenderam durante as suas aulas com temas de outras disciplinas
Motivação
Contribuir para um ambiente calmo e bom na sala de aula

2.7.

Com que frequência avalia os seus alunos, das seguintes formas?

	Sempre	Com frequência	Por vezes	Raramente	Nunca
Testes de resposta fechada
Ensaios/relatórios/artigos livres
Portefólios (recolha de testemunhos do trabalho e progresso dos alunos)
Testes informais (escritos ou orais) no início de um ano ou de um tema, para avaliar o seu nível actual de conhecimento e compreensão
Testes formais (escritos ou orais) no final de uma unidade/módulo para avaliar o que aprenderam
Trabalhos de casa
Pedir aos alunos que se testem e se avaliem uns aos outros
Avaliar os alunos sem lhes dar uma nota, apenas para lhes proporcionar informação e dizer-lhes como poderiam melhorar
Dar informação informal sobre o desempenho durante a interacção na sala de aula
Solicitar a todos os alunos que reflictam sobre a sua própria aprendizagem e progresso

2.8.

Tendo presente a sua formação de professor, que pensa das seguintes afirmações?

	Sim	Não	Não tenho a certeza	Não aplicável
Frequentei formação inicial de professores
Durante a minha formação inicial de professores aprendi realmente a ensinar
Ainda frequento cursos de formação como parte do meu desenvolvimento profissional contínuo
Durante a minha formação para professor foi-me ensinado como utilizar as Tecnologias de Comunicação e Informação (TIC) na sala de aula
A minha formação de professores abordou o tema da criatividade
Gostaria de receber mais formação
Gostaria de receber formação sobre criatividade
Recebi formação sobre pedagogias ou métodos inovadores

2.9.

Como utiliza as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no ensino e na aprendizagem?

	Sempre	Com frequência	Por vezes	Raramente	Nunca
Utilizo um computador na sala de aula para apresentar ou demonstrar
Utilizo a sala dos computadores
Solicito aos alunos que utilizem computadores para os seus trabalhos de casa / fora das horas lectivas
Utilizo a Internet para aceder a informação com vista a actualizar os meus próprios conhecimentos, para utilização na minhas aulas
Utilizo a Internet para procurar materiais de ensino
Utilizo a Internet para desenvolver as minhas competências de ensino, contactando outros professores
Deixo os alunos utilizarem uma vasta gama de tecnologias para aprenderem (vídeos, telemóveis, máquinas fotográficas, software educativo…)
Utilizo o computador para preparar textos de apoio e materiais
Utilizo software educativo do qual a escola detém uma licença
Utilizo jogos digitais na sala de aula (incluindo jogos vídeo, jogos online, jogo para consola, computador ou telemóvel)
Utilizo software que está disponível gratuitamente online
Utilizo o computador para marcar trabalhos aos alunos e para receber os seus trabalhos concluídos
Utilizo o computador para aceder aos resultados dos alunos e monitorizar o seu progresso

2.10.

Considera que as seguintes tecnologias são importantes para a aprendizagem?

	Concordo plenamente	Concordo	Nem concordo nem discordo	Discordo	Discordo completamente
Telemóveis
Computadores
Jogos digitais
Material audiovisual (p. ex., Vídeos, DVD e o YouTube)
Blogues
Sítios de redes sociais
Aplicação de tags e de marcadores a sítios Web
Material online gratuito
Online courses
Ferramentas online colaborativas (p. ex.: Wikipédia)
RSS feeds
Podcasts
Sítios de partilha de música/fotografia/vídeo/slides
Quadros interactivos
Software educativo
Ambientes virtuais de aprendizagem

2.11.

Que recursos utiliza na nas suas aulas?

	Sempre	Com frequência	Por vezes	Raramente	Nunca
Manuais escolares
Livros que não os manuais
Recursos produzidos por mim
Recursos produzidos pelos meus colegas
Recursos disponíveis na biblioteca e centro de recursos da minha escola
Recursos disponíveis noutras bibliotecas/museus/institutos/centros de aprendizagem
Recursos que se descarregam da Internet
Objectos reais (p. ex., plantas reais para estudar Ciências da Natureza)
Materiais adquiridos pelos alunos
Materiais criados pelos alunos
Materiais com os quais os alunos possam interagir (tocar, cheirar, etc.)
Tecnologias
Sítios Web da Internet
Jogos digitais
Outros jogos

2.12.

Concorda com as seguintes afirmações?

	Concordo plenamente	Concordo	Nem concordo nem discordo	Discordo	Discordo completamente
Necessito de mais apoio técnico
Necessito de mais apoio institucional
Disponho de todos os recursos de que necessito para ensinar (incluindo equipamento, pessoal de apoio, etc.)
A tecnologia melhorou o meu ensino
Através de contactos com outros professores/colegas, obtive apoio e exemplos relevantes para combinar as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) com a criatividade
A minha escola precisa de maior apoio financeiro
A qualidade das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na minha escola é excelente

2.13.

Com que frequência procede da seguinte forma?

	Sempre	Com frequência	Por vezes	Raramente	Nunca
Quando ensino tendo a seguir o(s) manual(is) escolar(es)
Preparo os meus próprios recursos
Peço aos meus alunos que utilizem as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) para aprendizagem na sala de aula
Peço aos meus alunos que utilizem as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) para aprendizagem em casa
Encorajo os meus alunos a participarem em actividades extra-curriculares

2.14.

Os seguintes factores são promovidos na sua escola?

	Concordo plenamente	Concordo	Nem concordo nem discordo	Discordo	Discordo completamente
Premiar o esforço/perseverança
Raciocínio divergente e outras aptidões de raciocínio
Organização de actividades artísticas
Mistura de trabalho académico e diversão
Disciplina
Correr riscos
Permitir aos alunos que errem
Actividades extra-curriculares
Conformidade
Dar trabalhos para casa aos alunos todos os dias
Responsabilizar os alunos para que estes assumam um papel activo no processo de aprendizagem
Criatividade
Obter classificações altas
Deixar espaço à imaginação
Visitas a museus, galerias, artistas, centros de ciência, etc.
Endereçar convites a profissionais externos à escola
Competição
Iniciativas dos alunos (p. ex., sorteios organizados pelos alunos para angariar fundos para obras sociais)
Experimentação / tentativa e erro
Abertura de espírito
Exactidão
Actividades transdisciplinares
Aplicação das aptidões e conhecimentos a situações da vida real (p. ex., trabalho comunitário)

Com frequência

Não aplicável

Sigo o programa nacional/regional

Sigo o programa estabelecido pela minha escola

É-me permitido não seguir o programa

Sigo os manuais escolares sem ler ou verificar o programa oficial

3.1.

Concorda com as seguintes afirmações?

	Concordo plenamente	Concordo	Nem concordo nem discordo	Discordo	Discordo completamente
A criatividade apenas é relevante para as artes visuais, a música o teatro e as artes de palco
A criatividade é a capacidade de produzir algo original
A criatividade é uma aptidão que pode ser aplicada a todos os domínios do conhecimento
A criatividade é a capacidade de produzir algo com valor
A criatividade é uma aptidão que pode ser aplicada a todas as disciplinas escolares
Todas as pessoas podem ser criativas
A criatividade pode ser promovida utilizando diagramas de brain-storming/mapas de ideias/mood-boards
A criatividade é um talento inato
A criatividade é uma característica exclusiva de pessoas eminentes (como Einstein e Michelangelo)
A criatividade pode ser avaliada
A criatividade varia consoante o grupo etário
A criatividade pode ser ensinada
A criatividade é procurar ligações entre coisas que nunca haviam anteriormente sido ligadas

3.2.

Pensa que a criatividade é uma competência fundamental a desenvolver na escola?

Concordo plenamente	Concordo	Nem concordo nem discordo	Discordo	Discordo completamente

3.3.

Podem as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) ser utilizadas para reforçar a criatividade?

Concordo plenamente	Concordo	Nem concordo nem discordo	Discordo	Discordo completamente

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