Ankieta poświęcona innowacyjnemu i kreatywnemu nauczaniu

Thanks for participating in the survey!

Informacje ogólne - demografia

Praktyka zawodowa

Kreatywność

WEŹ UDZIAŁ W NASZEJ ANKIECIE POŚWIĘCONEJ INNOWACYJNEMU I KREATYWNEMU NAUCZANIU I DAJ SOBIE SZANSĘ WYGRANIA WYCIECZKI DO SZTOKHOLMU!

Dyrektoriat Generalny ds. Edukacji i Kultury we współpracy z Instytutem Perspektywicznych Studiów Technologicznych (Institute for Prospective Technological Studies) oraz European Schoolnet opublikował nową ankietę badającą naturę nauczania w Europie w kontekście Europejskiego Roku Kreatywności i Innowacji. Jesteśmy zainteresowani Twoją opinią i doświadczeniem jako nauczyciela. Ankieta zostanie przeprowadzona w 27 państwach członkowskich UE (i dodatkowo w Chorwacji, Byłej Jugosłowiańskiej Republice Macedonii, Islandii, Norwegii i Turcji). Z góry dziękujemy za wzięcie udziału w tej ankiecie. Twoje odpowiedzi pozostaną anonimowe.

1.1.

Czy obecnie pracujesz jako nauczyciel (to znaczy, czy ponad 50% Twojej pracy związane jest z nauczaniem)?

	Tak
	Nie

1.2.

Czy jesteś zarejestrowany w eTwinningu (unijnej akcji programu Comenius promującej tworzenie sieci szkół oraz współpracę w ramach projektów międzynarodowych obejmujących wszystkie obszary wiedzy i wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne (ICT) ?

	Tak
	Nie

1.3.

W którym kraju uczysz?

1.4.	Proszę podać miasto i kod pocztowy Twojej szkoły

1.5.

Jakie masz kwalifikacje? Proszę zaznacz odpowiedź, która Ciebie dotyczy

	Stopień licencjata w zakresie studiów pedagogicznych
	Stopień licencjata w zakresie studiów innych niż pedagogiczne
	Dyplom nauczyciela I stopnia/Dyplom studiów podyplomowych o charakterze pedagogicznym
	Stopień magistra w zakresie studiów pedagogicznych
	Stopień magistra w zakresie studiów innych niż pedagogiczne
	Dyplom Mphil (Master of Philosophy) w zakresie studiów pedagogicznych
	Dyplom Mphil (Master of Philosophy) w zakresie studiów innych niż pedagogiczne
	Tytuł doktora w zakresie studiów pedagogicznych
	Tytuł doktora w zakresie studiów innych niż pedagogiczne

1.6.

Czy wziąłeś udział w którymś z poniższych?

	Tak	Nie
Prace badawcze prowadzone wspólnie z kolegami/koleżankami, studentami, kadrą studiów wyższych, ministerstwami, instytucjami, organizacjami kulturalnymi, centrami nauki
Badania w działaniu (bezpośrednie zaangażowanie w prace badawcze mające wpływ na Twoją własną praktykę)

1.7.

W jakim wieku są uczniowie, których uczysz? Proszę zaznacz wszystkie te grupy wiekowe, które najlepiej opisują Twoją sytuację

	3 - 6 lat
	7 - 10 lat
	11 - 13 lat
	14 - 16 lat
	17 - 19 lat
	20 lat i więcej

1.8.

Jakich przedmiotów uczysz? Proszę zaznacz wszystkie, które Ciebie dotyczą

	Zajęcia przedszkolne
	Przedmioty w szkole podstawowej
	Przedmioty dla uczniów specjalnej troski
	Przedmioty interdyscyplinarne
	Biologia
	Chemia
	Wiedza obywatelska
	Języki klasyczne (greka i łacina)
	Projektowanie i technologia
	Teatr
	Ekonomia
	Środowisko
	Etyka
	Studia europejskie
	Geografia
	Geologia
	Nauka o zdrowiu
	Historia
	Historia sztuki
	Domowa ekonomia
	Informatyka/Technologia informacyjno-komunikacyjna (ICT)
	Język ojczysty i literatura
	Prawo
	Matematyka/Geometria
	Edukacja medialna
	Języki obce nowożytne
	Muzyka
	Filozofia/Logika
	Wychowanie fizyczne
	Fizyka
	Polityka
	Psychologia
	Religia/Teologia
	Nauki (wszystkie)
	Wiedza o społeczeństwie/Socjologia
	Sztuki wizualne
	Inne

1.9.

Jakiego rodzaju edukacją zajmujesz się?

	Edukacja ogólna (na przykład szkoła podstawowa lub szkoła średnia)
	Szkolnictwo zawodowe

1.10.

Jak długo uczysz?

	krócej niż rok
	1 - 4 lata
	5 - 10 lat
	10 - 20 lat
	20 lat i dłużej

1.11.

Jaka jest Twoja płeć?

	kobieta
	mężczyzna

1.12.

Ile masz lat?

	Poniżej 25
	26-35
	36-45
	46-55
	56-65
	65 i więcej

2.1.

Czy zgadzasz się z poniższymi stwierdzeniami w kontekście realizowanego przez Ciebie programu nauczania?

	Tak	Nie	Nie jestem pewien
Obowiązujący program nauczania opiera się na kompetencjach i umiejętnościach
Obowiązujący program nauczania opiera się na treściach, których należy nauczyć
Obowiązujący program nauczania jest dostępny online dla wszystkich nauczycieli

2.2.

Jak często postępujesz w następujący sposób?

2.3.

Czy zgadzasz się z poniższymi stwierdzeniami w kontekście realizowanego przez Ciebie programu nauczania?

	Zdecydowanie zgadzam się	Zgadzam się	Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Nie zgadzam się	Zdecydowanie nie zgadzam się	Nie dotyczy
Mam do nauczenia zbyt dużo treści
Obowiązujący program nauczania bierze pod uwagę zainteresowania uczniów
Mam czas i jestem dyspozycyjny, żeby pracować nad projektami/warsztatami, itp. powiązanymi z obowiązującym programem nauczania
Mam czas i jestem dyspozycyjny, żeby pracować nad projektami/warsztatami, itp., które nie są częścią obowiązującego programu nauczania
Obowiązujący program nauczania wyraźnie mówi nauczycielom, czego uczyć
Obowiązujący program nauczania wyraźnie mówi nauczycielom, jak uczyć
Rozwój kreatywności uczniów odgrywa istotną rolę w obowiązującym programie nauczania
Obowiązujący program nauczania mojego przedmiotu w dużym stopniu odpowiada przyszłym potrzebom uczniów
Obowiązujący program nauczania jest jasny i prosty w realizacji
Niektóre przedmioty postrzegane są jako ważniejsze od innych
Chciałbym, żeby obowiązujący program nauczania był bardziej szczegółowy

2.4.

Jak często rozwijasz u swoich uczniów następujące umiejętności i zdolności?

	Zawsze	Często	Czasami	Rzadko	Nigdy
Wiedza
Umiejętność myślenia
Umiejętność uczenia się
Dokładne przytaczanie pojęć/faktów
Umiejętności podstawowe (pisanie, czytanie i liczenie)
Inicjatywność
Motywacja
Krytyczne myślenie
Nauka na pamięć
Inteligencja
Niezależność
Ciekawość
Dyscyplina
Umiejętność porozumiewania się
Umiejętność wspólnej pracy/w zespole
Odpowiedzialność

2.5.

Które z poniższych czynności mają miejsce na Twoich lekcjach?

	Zawsze	Często	Czasami	Rzadko	Nigdy
Wyjaśnienia nauczyciela
Praca w grupie
Uczniowie prowadzący badania na określony temat
Uczniowie i nauczyciel(e) wspólnie pracujący nad zrozumieniem określonego tematu
Warsztaty
Obecność eksperta spoza szkoły
Praca nad projektem
Autonomiczna i indywidualna praca w klasie
Praca multidyscyplinarna
Uczenie się aktywne i poprzez uczestnictwo
Uczniowie uczący się od siebie nawzajem
Uczniowie uczący się i odkrywający samodzielnie
Rozwijanie umiejętności myślenia
Uczenie się, jak się uczyć
Eksperymentowanie z nowymi sposobami nauczania i uczenia się
Uczniowie nawzajem poprawiający swoją pracę
Zabawa

2.6.

Czy nagradzasz poniższe formy zachowań swoich uczniów? (za pomocą lepszych stopni lub pozytywnej informacji zwrotnej)

	Zawsze	Często	Czasami	Rzadko	Nigdy
Ciekawość i poszukiwania
Zapamiętywanie pojęć
Rozumienie pojęć
Dokładność
Wysiłek
Wyobraźnia
Wiedza
Zdolność do wymyślania czegoś nowego
Zdolność łączenia nowej wiedzy podczas lekcji z tematami innych przedmiotów
Motywacja
Współtworzenie dobrej i cichej atmosfery w klasie

2.7.

Jak często oceniasz postępy uczniów w następujący sposób?

	Zawsze	Często	Czasami	Rzadko	Nigdy
Testy zamkniętych pytań
Otwarte wypracowania/raporty/artykuły
Portfolia (zbiór dowodów pracy i postępów uczniów)
Nieformalne testy (pisemne lub ustne) na początku roku lub tematu, żeby ocenić obecny stan wiedzy i zrozumienia
Testy formalne (pisemne lub ustne) na koniec działu/modułu, żeby sprawdzić, jak dużo uczniowie nauczyli się
Praca domowa
Poproszenie uczniów o wzajemne sprawdzenie swojej pracy i przedstawienie informacji zwrotnej partnerowi
Ocena uczniów bez stopnia, po prostu udzielenie im informacji, jak sobie radzą i co mogliby zrobić lepiej
Udzielenie uczniom nieformalnej informacji zwrotnej podczas interakcji w klasie
Poproszenie uczniów o przemyślenie swojego procesu uczenia się i postępów

2.8.

Biorąc pod uwagę zdobywanie swoich umiejętności nauczycielskich, co sądzisz o poniższych stwierdzeniach?

	Tak	Nie	Nie jestem pewien	Nie dotyczy
Przeszedłem wstępne szkolenie nauczycielskie
Podczas wstępnego szkolenia nauczycielskiego naprawdę nauczyłem się, jak uczyć
Wciąż uczestniczę w kursach szkoleniowych stanowiących część mojego ustawicznego rozwoju zawodowego
Podczas szkolenia na nauczyciela nauczono mnie, jak korzystać w klasie z technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT)
Moje szkolenie na nauczyciela obejmowało kwestie kreatywności
Chciałbym wziąć udział w dalszych szkoleniach w przyszłości
Chciałbym wziąć udział w szkoleniach w przyszłości poświęconych kreatywności
Brałem udział w szkoleniu poświęconym innowacyjnym praktykom i metodom pedagogicznym

2.9.

W jaki sposób wykorzystujesz technologie informacyjno-komunikacyjne (ICT) w nauczaniu i uczeniu się?

	Zawsze	Często	Czasami	Rzadko	Nigdy
Wykorzystując komputer w klasie do prezentowania i demonstrowania
Wykorzystując pracownię komputerową
Prosząc uczniów o wykorzystanie komputera do zrobienia pracy domowej / poza czasem w szkole
Wykorzystuję internet, żeby szukać informacji i poszerzać swoją wiedzę, ponieważ jest mi to potrzebne do moich lekcji
Wykorzystuję internet do szukania materiałów edukacyjnych
Wykorzystuję internet do podnoszenia swoich umiejętności zawodowych poprzez utrzymywanie kontaktów z innymi nauczycielami
Pozwalam moim uczniom korzystać z szerokiego wachlarza technologii podczas nauki (filmów, telefonów komórkowych, oprogramowania edukacyjnego...)
Wykorzystuję komputer do tworzenia handoutów lub materiałów
Korzystam z oprogramowania, na które szkoła posiada licencję
Wykorzystuję na lekcjach gry cyfrowe (w tym gry wideo, gry internetowe, gry na konsolach lub w telefonach komórkowych)
Korzystam z darmowego oprogramowania dostępnego w internecie
Korzystam z komputera, żeby wysyłać uczniom zadania do zrobienia i by otrzymywać już wykonaną pracę
Korzystam z komputera, żeby sprawdzać wyniki uczniów i badać ich postępy

2.10.

Czy Twoim zdaniem poniższe technologie mają istotne znaczenie w uczeniu się ?

	Zdecydowanie zgadzam się	Zgadzam się	Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Nie zgadzam się	Zdecydowanie nie zgadzam się
Telefony komórkowe
Komputery
Gry cyfrowe
Materiały audio-wizualne (Filmy, DVD, YouTube)
Blogi
Portale społecznościowe
Zakładki i tagi
Darmowe materiały dostępne w internecie
Kursy prowadzone online
Wspólne narzędzia internetowe (przykład: Wikipedia)
Kanały RSS
Podcasty
Strony, gdzie można wymieniać się muzyką/zdjęciami/ filmami/slajdami
Białe tablice interaktywne
Oprogramowanie edukacyjne
Wirtualne środowiska nauki

2.11.

Z jakich materiałów korzystasz na swoich lekcjach?

	Zawsze	Często	Czasami	Rzadko	Nigdy
Podręczniki
Książki, które nie są podręcznikami
Materiały przygotowane przez siebie
Materiały przygotowane przez moich kolegów
Materiały ze szkolnej biblioteki/centrum medialnego
Materiały z innych bibliotek/muzeów/instytutów/centrów nauki
Materiały pobrane z internetu
Przedmioty rzeczywiste (przykład: prawdziwe rośliny do nauki biologii)
Materiały przyniesione przez uczniów
Materiały zrobione przez uczniów
Materiały interaktywne (oddziaływanie poprzez dotyk, zapach, itp.)
Technologie
Strony internetowe
Gry cyfrowe
Inne gry

2.12.

Czy zgadzasz się z następującymi stwierdzeniami ?

	Zdecydowanie zgadzam się	Zgadzam się	Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Nie zgadzam się	Zdecydowanie nie zgadzam się
Potrzebuję więcej technicznego wsparcia
Potrzebuję więcej wsparcia ze strony instytucji
Mam wszystkie zasoby potrzebne do nauczania (w tym wyposażenie, wsparcie ze strony kadry, itp.)
Technologie ulepszyły moje nauczanie
Znalazłem odpowiednie wsparcie i przykłady łączenia technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT) oraz kreatywność dzięki kontaktom z innymi nauczycielami/kolegami
Moja szkoła potrzebuje więcej wsparcia finansowego
Jakość technologii informacyjno-komunikacyjnych w mojej szkole jest wspaniała

2.13.

Jak często robisz poniższe rzeczy?

	Zawsze	Często	Czasami	Rzadko	Nigdy
Kiedy uczę, zazwyczaj podążam za podręcznikiem/podręcznikami
Przygotowuję swoje własne materiały
Proszę uczniów, żeby podczas nauki na lekcji korzystali z technologii informacyjno-komunikacyjnej (ICT)
Proszę uczniów, żeby podczas nauki w domu korzystali z technologii informacyjno-komunikacyjnej (ICT)
Zachęcam uczniów do brania udziału w zajęciach pozaszkolnych

2.14.

Które z poniższych elementów pielęgnuje się w Twojej szkole?

	Zdecydowanie zgadzam się	Zgadzam się	Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Nie zgadzam się	Zdecydowanie nie zgadzam się
Nagradzanie wysiłku/wytrwałości
Odmienny sposób myślenia i inne umiejętności myślenia
Organizacja działalności związanej ze sztuką
Mieszanka nauki i zabawy
Dyscyplina
Podejmowanie ryzyka
Pozwalanie uczniom na popełnianie błędów
Zajęcia pozaszkolne
Dostosowanie się
Zadawanie uczniom pracy domowej każdego dnia
Pozwalanie uczniom na podejmowanie aktywnej roli w procesie uczenia się
Kreatywność
Zdobywanie dobrych stopni
Pozostawianie miejsca na wyobraźnię
Odwiedzanie muzeów, galerii, artystów, centrów nauki, itp.
Zapraszanie specjalistów do szkoły z zewnątrz
Współzawodnictwo
Inicjatywy uczniów (na przykład uczeń zorganizował loterię, by zebrać pieniądze na działalność charytatywną)
Eksperymentowanie/metody prób i błędów
Otwartość umysłu
Dokładność
Zajęcia interdyscyplinarne
Stosowanie umiejętności i wiedzy w sytuacjach życia codziennego (na przykład praca społeczna)

Nie dotyczy

Realizuję narodowy/regionalny program nauczania

Realizuję program nauczania narzucony przez szkołę

Mogę nie realizować obowiązującego programu nauczania

Realizuję treści z podręczników i nie czytam oraz nie zaglądam do oficjalnie obowiązującego programu nauczania

3.1.

Czy zgadzasz się z poniższymi stwierdzeniami?

	Zdecydowanie zgadzam się	Zgadzam się	Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Nie zgadzam się	Zdecydowanie nie zgadzam się
Kreatywność odnosi się wyłącznie do sztuk wizualnych, muzyki, teatru i występów artystycznych
Kreatywność to zdolność tworzenia czegoś oryginalnego
Kreatywność to umiejętność, którą można stosować w każdej dziedzinie wiedzy
Kreatywność to zdolność tworzenia czegoś wartościowego
Kreatywność to umiejętność, którą można stosować na każdym przedmiocie szkolnym
Każdy może być kreatywny
Kreatywność można pobudzać za pomocą diagramów/burzy mózgów/map myśli/tablic nastroju
Kreatywność to wrodzony talent
Kreatywność to wyłącznie cecha ludzi wybitnych (takich jak Einstein i Michał Anioł)
Kreatywność można ocenić
Poziom kreatywności jest różny w różnych grupach wiekowych
Kreatywności można nauczyć
Kreatywność polega na znalezieniu połączeń pomiędzy rzeczami, które wcześniej nie były połączone

3.2.

Czy uważasz, że kreatywność jest fundamentalną umiejętnością, którą należy rozwijać w szkole?

Zdecydowanie zgadzam się	Zgadzam się	Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Nie zgadzam się	Zdecydowanie nie zgadzam się

3.3.

Czy technologie informacyjno-komunikacyjne mogą być wykorzystywane do podnoszenia poziomu kreatywności?

Zdecydowanie zgadzam się	Zgadzam się	Ani się zgadzam, ani nie zgadzam	Nie zgadzam się	Zdecydowanie nie zgadzam się

This form was built with Infopoll Designer.