Δημοσκόπηση για την Καινοτόμο και Δημιουργική Διδασκαλία

Δημοσκόπηση για την Καινοτόμο και Δημιουργική Διδασκαλία

Βασικές πληροφορίες – δημογραφικά

Πρακτικές διδασκαλίας

Δημιουργικότητα

Thanks for participating in the survey!

Βασικές πληροφορίες – δημογραφικά

Πρακτικές διδασκαλίας

Δημιουργικότητα

ΛΑΒΕΤΕ ΜΕΡΟΣ ΣΤΗ ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΚΑΙ ΑΔΡΑΞΤΕ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΝΑ ΚΕΡΔΙΣΕΤΕ ΕΝΑ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΣΤΟΚΧΟΛΜΗ!

Η Γενική Διεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισμού της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, σε συνεργασία με το IPTS (Institute for Prospective Technological Studies) και το European Schoolnet, ξεκίνησε μία νέα δημοσκόπηση για να εξερευνήσει τη φύση των πρακτικών διδασκαλίας στην Ευρώπη, στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Έτους Δημιουργικότητας και Καινοτομίας. Ενδιαφερόμαστε να μάθουμε την άποψη και την εμπειρία σας ως εκπαιδευτικοί. Η δημοσκόπηση επιδιώκει να καλύψει τα 27 κράτη μέλη της ΕΕ (καθώς και την Κροατία, την πρώην Γιουγκοσλαβική Δημοκατία της Μακεδονίας, την Ισλανδία, τη Νορβηγία και την Τουρκία). Σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων για τη συμμετοχή σας. Οι απαντήσεις σας στο ερωτηματολόγιο θα παραμείνουν ανώνυμες.

1.2.

Είστε εγγεγραμμένοι στο eTwinning (η δράση του προγράμματος Comenius της ΕΕ που προωθεί τη σχολική δικτύωση και συνεργασία σε διεθνή έργα σχετικά με όλα τα μαθήματα, χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ);

	Ναι
	Όχι

1.3.

Σε ποιά χώρα διδάσκετε;

1.4.	Παρακαλώ προσδιορίστε την πόλη, και αν είναι δυνατόν, τον ταχυδρομικό κώδικα του σχολείου σας.

1.5.

Ποιά προσόντα κατέχετε; Παρακαλώ σημειώστε ό,τι ισχύει

	Πτυχίο παιδαγωγικής
	Πτυχίο σε αντικείμενο εκτός της παιδαγωγικής
	Πιστοποιητικό Αρχικής Κατάρτισης Εκπαιδευτικών / Μεταπτυχιακό Δίπλωμα στην Παιδαγωγική
	Μεταπτυχιακό (ΜΑ) στην Παιδαγωγική
	Μεταπτυχιακό (ΜΑ) σε αντικείμενο εκτός της παιδαγωγικής
	MPhil παιδαγωγικής
	MPhil σε αντικείμενο εκτός της παιδαγωγικής
	PhD (διδακτορικό δίπλωμα) παιδαγωγικής
	PhD (διδακτορικό δίπλωμα) σε αντικείμενο εκτός της παιδαγωγικής

1.6.

Έχετε λάβει μέρος στα ακόλουθα;

	Ναι	Όχι
Έρευνα σε συνεργασία με συναδέλφους, φοιτητές/προσωπικό πανεπιστημίου, Υπουργεία, ινστιτούτα, πολιτιστικούς οργανισμούς ή κέντρα εκμάθησης
Έρευνα δράσης (εμπλεκόμενοι απευθείας στην έρευνα που ανταποκρίνεται στην πρακτική σας)

1.7.

Ποιά είναι η ηλικία των μαθητών τους οποίους κυρίως διδάσκετε; Παρακαλώ σημειώστε όλες τις ηλικιακές ομάδες που ισχύουν, για να απεικονίσετε την κατάστασή σας όσο το δυνατόν ακριβέστερα

	3 - 6 ετών
	7 - 10 ετών
	11 - 13 ετών
	14 - 16 ετών
	17 - 19 ετών
	20 + ετών

1.8.

Ποιά μαθήματα διδάσκετε; Παρακαλώ σημειώστε ό,τι ισχύει

	Προσχολικά μαθήματα
	Μαθήματα δημοτικού σχολείου
	Εκπαίδευση για άτομα με ειδικές ανάγκες
	Διαθεματικά μαθήματα
	Βιολογία
	Χημεία
	Ιθαγένεια
	Κλασικές γλώσσες (Λατινικά και Ελληνικά)
	Σχέδιο και Τεχνολογία
	Δραματική τέχνη / Σπουδές Θεάτρου
	Οικονομικά
	Περιβαλλοντική εκπαίδευση
	Ηθική
	Ευρωπαϊκές σπουδές
	Γεωγραφία
	Γεωλογία
	Σπουδές υγείας
	Ιστορία
	Ιστορία της τέχνης
	Οικοκυρικά
	Πληροφορική / Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ)
	Εθνική γλώσσα και λογοτεχνία
	Νομική
	Μαθηματικά / Γεωμετρία
	Εκπαίδευση ΜΜΕ
	Σύγχρονες ξένες γλώσσες
	Μουσική
	Φιλοσοφία / Λογική
	Σωματική αγωγή
	Φυσική
	Πολιτική
	Ψυχολογία
	Θρησκευτικά / Θεολογία
	Επιστήμες (όλες)
	Κοινωνικές επιστήμες / Κοινωνιολογία
	Εικαστικές τέχνες
	Άλλο

1.9.

Σε ποιό είδος εκπαίδευσης διδάσκετε κυρίως;

	Γενική εκπαίδευση (για παράδειγμα, πρωτοβάθμια ή δευτεροβάθμια σχολική εκπαίδευση)
	Επαγγελματική εκπαίδευση

1.10.

Πόσο καιρό διδάσκετε;

	Λιγότερο από ένα έτος
	1 - 4 έτη
	5 - 10 έτη
	10 - 20 έτη
	20 + έτη

1.11.

Παρακαλώ προσδιορίστε το φύλο σας

	Γυναίκα
	Άνδρας

1.12.

Ποιά είναι η ηλικία σας;

	Κάτω από 25 ετών
	26-35 ετών
	36-45 ετών
	46-55 ετών
	56-65 ετών
	65 + ετών

2.1.

Όσον αφορά τη διδακτέα ύλη που ακολουθείτε, συμφωνείτε με τις ακόλουθες δηλώσεις;

	Ναι	Όχι	Μη βέβαιος
Η διδακτέα ύλη βασίζεται σε δεξιότητες και ικανότητες
Η διδακτέα ύλη βασίζεται στο περιεχόμενο που πρέπει να καλυφθεί
Η διδακτέα ύλη είναι διαθέσιμη online σε όλους τους εκπαιδευτικούς

2.2.

Πόσο συχνά κάνετε τα ακόλουθα;

2.3.

Όσον αφορά τη διδακτέα ύλη που ακολουθείτε, συμφωνείτε με τις ακόλουθες δηλώσεις;

	Οπωσδήποτε συμφωνώ	Συμφωνώ	Ούτε συμφωνώ ούτε διαφωνώ	Διαφωνώ	Οπωσδήποτε διαφωνώ	Μη εφαρμόσιμο
Πρέπει να καλύψω πάρα πολύ περιεχόμενο
Στη διδακτέα ύλη λαμβάνονται υπόψη τα ενδιαφέροντα των μαθητών
Έχω το χρόνο και την ευελιξία να εργαστώ σε έργα/εργαστήρια κ.λπ. τα οποία σχετίζονται με τη διδακτέα ύλη
Έχω το χρόνο και την ευελιξία να εργαστώ σε έργα/εργαστήρια κ.λπ, που δεν αποτελούν μέρος της διδακτέας ύλης
Η διδακτέα ύλη εξηγεί επακριβώς στους εκπαιδευτικούς τι πρέπει να διδάξουν
Η διδακτέα ύλη εξηγεί επακριβώς στους εκπαιδευτικούς πώς πρέπει να διδάξουν
Η ανάπτυξη της δημιουργικότητας των μαθητών παίζει σημαντικό ρόλο στη διδακτέα ύλη
Η διδακτέα ύλη του μαθήματός μου είναι πολύ σχετική με τις μελλοντικές ανάγκες των μαθητών
Η διδακτέα ύλη είναι σαφής και εύκολο να ακολουθηθεί
Μερικά μαθήματα αντιμετωπίζονται ώς πιο σημαντικά από άλλα
Θα επιθυμούσα η διδακτέα ύλη να είναι πιο λεπτομερής I

2.4.

Πόσο συχνά ενισχύετε τις ακόλουθες δεξιότητες και ικανότητες στους μαθητές σας;

	Πάντα	Συχνά	Μερικές φορές	Σπάνια	Ποτέ
Γνώση
Ικανότητα σκέψης
Ικανότητα εκμάθησης
Ακριβής ανάκληση εννοιών/γεγονότων
Βασικές δεξιότητες (γραφή, ανάγνωση και αρίθμηση)
Αίσθηση πρωτοβουλίας
Κίνητρα
Κριτική σκέψη
Αποστήθιση
Ευφυία
Ανεξαρτησία
Περιέργεια
Πειθαρχία
Δεξιότητες επικοινωνίας
Ικανότητα να εργαστούν από κοινού / σε μία ομάδα
Υπευθυνότητα

2.5.

Ποιές δραστηριότητες πραγματοποιούνται κατά τη διάρκεια των μαθημάτων σας;

	Πάντα	Συχνά	Μερικές φορές	Σπάνια	Ποτέ
Επεξήγηση του εκπαιδευτικού
Ομαδική εργασία
Έρευνα των μαθητών για ένα θέμα
Μαθητές και εκπαιδευτικός(οί) συνεργάζονται για την κατανόηση ενός θέματος
Εργαστήρια
Ειδικοί προερχόμενοι από χώρο εκτός σχολείου
Εκτέλεση του έργου
Ατομική και αυτόνομη εργασία στη σχολική τάξη
Διεπιστημονική εργασία
Ενεργή και συμμετοχική εκμάθηση
Οι μαθητές μαθαίνουν ο ένας από τον άλλον
Οι μαθητές μαθαίνουν και ανακαλύπτουν μόνοι τους
Ανάπτυξη δεξιοτήτων σκέψης
Εκμάθηση του πώς να μαθαίνεις
Πειραματισμός νέων τρόπων διδασκαλίας και εκμάθησης
Οι μαθητές διορθώνουν ο ένας την εργασία του άλλου
Παιχνίδι

2.6.

Επιβραβεύετε την ακόλουθη συμπεριφορά των μαθητών σας; (από την άποψη των καλύτερων βαθμών ή των θετικών σχολίων)

	Πάντα	Συχνά	Μερικές φορές	Σπάνια	Ποτέ
Περιέργεια και εξερεύνηση
Απομνημόνευση των εννοιών
Κατανόηση των εννοιών
Ακρίβεια
Προσπάθεια
Φαντασία
Γνώση
Ικανότητα να επινοήσουν κάτι νέο
Ικανότητα να συνδέσουν αυτά που έμαθαν κατά τη διάρκεια του μαθήματός σας με θέματα άλλων μαθημάτων
Κίνητρα
Συμβολή σε ένα καλό και ήσυχο περιβάλλον στην τάξη

2.7.

Πόσο συχνά αξιολογείτε τους μαθητές σας με τους ακόλουθους τρόπους;

	Πάντα	Συχνά	Μερικές φορές	Σπάνια	Ποτέ
Δοκιμασίες αξιολόγησης κλειστού τύπου
Εργασίες/εκθεσεις/άρθρα ανοικτού τύπου
Πορτφόλιο (συλλογή στοιχείων που αποδεικνύουν την εργασία και την πρόοδο των μαθητών)
Άτυπες εξετάσεις (γραπτές ή προφορικές) στην αρχή του έτους ή ενός θέματος, για να δείτε το επίπεδο γνώσης και κατανόησης
Επίσημες εξετάσεις (γραπτές ή προφορικές) στο τέλος μίας ενότητας/αντικειμένου, για να εξετάσετε πόσα έχουν μάθει
Κατ’οίκον μελέτη
Ζητάτε από τους μαθητές να εξετάσουν και να σχολιάσουν ο ένας τον άλλον
Αξιολόγηση των μαθητών χωρίς να τους βαθμολογήσετε, απλά σχολιάζετε και τους εξηγείτε πώς θα μπορούσαν να αποδώσουν καλύτερα
Δίνετε άτυπα σχόλια κατά την αλληλεπίδραση στην τάξη
Ζητάτε από κάθε μαθητή να εκφράσει τις απόψεις του για τη δική του μάθηση και πρόοδο

2.8.

Όσον αφορά την κατάρτισή σας ως εκπαιδευτικός, τι πιστεύετε για τις ακόλουθες δηλώσεις;

	Ναι	Όχι	Μη βέβαιος	Μη εφαρμόσιμο
Έχω υποβληθεί στην αρχική κατάρτιση εκπαιδευτικών
Κατά τη διάρκεια της αρχικής μου κατάρτισης ως εκπαιδευτικός, έμαθα πραγματικά πώς να διδάσκω
Παρακολουθώ ακόμη μαθήματα κατάρτισης ως μέρος της συνεχούς επαγγελματικής μου ανάπτυξης
Κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής μου κατάρτισης, διδάχθηκα πώς να χρησιμοποιώ τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην τάξη
Η εκπαιδευτική μου κατάρτιση περιλάμβανε τη δημιουργικότητα
Θα επιθυμούσα να επιμορφωθώ περαιτέρω
Θα επιθυμούσα να επιμορφωθώ για τη δημιουργικότητα
Έχω επιμορφωθεί για καινοτόμες παιδαγωγικές ή μεθόδους

2.9.

Πώς χρησιμοποιείτε τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) για τη διδασκαλία και την εκμάθηση;

	Πάντα	Συχνά	Μερικές φορές	Σπάνια	Ποτέ
Χρησιμοποιώντας έναν υπολογιστή στην τάξη για παρουσίαση ή επίδειξη
Χρησιμοποιώντας την αίθουσα υπολογιστών
Ζητάτε από τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν υπολογιστές για την εργασία στο σπίτι / εκτός σχολικού χρόνου
Χρησιμοποιώ το Διαδίκτυο για να έχω πρόσβαση σε πληροφορίες, ώστε να αναβαθμίσω τις γνώσεις μου και να τις χρησιμοποιήσω στην τάξη
Χρησιμοποιώ το Διαδίκτυο για έρευνα διδακτικού υλικού
Χρησιμοποιώ το Διαδίκτυο για να αναπτύξω τις διδακτικές μου δεξιότητες με το να έρχομαι σε επαφή με άλλους εκπαιδευτικούς
Επιτρέπω στους μαθητές μου να χρησιμοποιήσουν ένα ευρύ φάσμα τεχνολογιών για να μάθουν (βίντεο, κινητά, φωτογραφικές μηχανές, εκπαιδευτικό λογισμικό...)
Χρησιμοποιώ έναν υπολογιστή για να ετοιμάσω έντυπα και υλικό
Χρησιμοποιώ διδακτικό λογισμικό, για το οποίο το σχολείο έχει άδεια
Χρησιμοποιώ ψηφιακά παιχνίδια (συμπεριλαμβανομένων βίντεο παιχνιδιών, online παιχνιδιών, παιχνιδιών που παίζονται σε κονσόλες, υπολογιστές ή κινητά τηλέφωνα) στην τάξη
Χρησιμοποιώ λογισμικό που διατίθεται δωρεάν online
Χρησιμοποιώ τον υπολογιστή για να αναθέτω εργασίες σε μαθητές και να λαμβάνω τις ολοκληρωμένες εργασίες
Χρησιμοποιώ τον υπολογιστή για να έχω πρόσβαση στα αποτελέσματα των μαθητών και να παρακολουθώ την πρόοδό τους

2.10.

Θεωρείτε ότι αυτές οι τεχνολογίες είναι σημαντικές για την εκμάθηση;

	Οπωσδήποτε συμφωνώ	Συμφωνώ	Ούτε συμφωνώ ούτε διαφωνώ	Διαφωνώ	Οπωσδήποτε διαφωνώ
Κινητά τηλέφωνα
Υπολογιστές
Ψηφιακά παιχνίδια
Οπτικοακουστικό υλικό (π.χ. Βίντεο, DVD και YouTube)
Blogs
Ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης
Ιστοσελίδες σελιδοδεικτών tagging
Online δωρεάν υλικό
Online μαθήματα
Online εργαλεία συνεργασίας (παράδειγμα: Wikipedia)
Τροφοδοσίες RSS
Podcasts
Ιστοσελίδες διανομής μουσικής/φωτογραφιών/βίντεο/φωτογραφικών διαφανειών
Διαδραστικοί πίνακες
Εκπαιδευτικό λογισμικό
Περιβάλλοντα εικονικής εκμάθησης

2.11.

Ποιές πηγές χρησιμοποιείτε στα μαθήματά σας;

	Πάντα	Συχνά	Μερικές φορές	Σπάνια	Ποτέ
Εγχειρίδια
Βιβλία που δεν είναι εγχειρίδια
Πηγές που έχω δημιουργήσει
Πηγές που έχουν δημιουργήσει οι συνάδελφοί μου
Πηγές που διατίθενται από τη βιβλιοθήκη του σχολείου /κέντρο ΜΜΕ
Πηγές που διατίθενται από άλλες βιβλιοθήκες/μουσεία/ινστιτούτα/κέντρα εκμάθησης
Πηγές που ‘κατεβάζω’ από το Διατίκτυο
Πραγματικά αντικείμενα (παράδειγμα: πραγματικές γλάστρες για τη μελέτη της φυσικής)
Υλικό που φέρνουν οι μαθητές
Υλικό που δημιουργούν οι μαθητές
Υλικό με το οποίο οι μαθητές μπορούν να αλληλεπιδράσουν (αφή, οσμή, κ.λπ)
Τεχνολογίες
Ιστοσελίδες στο Διαδίκτυο
Ψηφιακά παιχνίδια
Άλλα παιχνίδια

2.12.

Συμφωνείτε με τις ακόλουθες δηλώσεις;

	Οπωσδήποτε συμφωνώ	Συμφωνώ	Ούτε συμφωνώ ούτε διαφωνώ	Διαφωνώ	Οπωσδήποτε διαφωνώ
Χρειάζομαι περισσότερη τεχνική υποστήριξη
Χρειάζομαι περισσότερη θεσμική υποστήριξη
Διαθέτω όλες τις πηγές (συμπεριλαμβανομένου του εξοπλισμού, προσωπικού υποστήριξης, κ.λπ) που χρειάζομαι για να διδάξω
Η τεχνολογία βελτίωσε τη διδασκαλία μου
Βρήκα σχετική υποστήριξη και παραδείγματα για να συνδυάσω τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών με τη δημιουργικότητα, μέσω της επαφής με άλλους εκπαιδευτικούς/συναδέλφους
Το σχολείο μου χρειάζεται περισσότερη οικονομική υποστήριξη
Η ποιότητα των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στο σχολείο μου είναι άριστη

2.13.

Πόσο συχνά κάνετε τα ακόλουθα;

	Πάντα	Συχνά	Μερικές φορές	Σπάνια	Ποτέ
Όταν διδάσκω, τείνω να ακολουθώ το/τα εγχειρίδιo/α
Ετοιμάζω τις δικές μου πηγές
Ζητώ από τους μαθητές μου να χρησιμοποιήσουν τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) για την εκμάθηση στην τάξη
Ζητώ από τους μαθητές μου να χρησιμοποιήσουν τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) για την εκμάθηση στο σπίτι
Ενθαρρύνω τους μαθητές μου να λαμβάνουν μέρος σε δραστηριότητες εκτός διδακτέας ύλης

2.14.

Ενισχύονται αυτοί οι παράγοντες στο σχολείο σας;

	Οπωσδήποτε συμφωνώ	Συμφωνώ	Ούτε συμφωνώ ούτε διαφωνώ	Διαφωνώ	Οπωσδήποτε διαφωνώ
Επιβράβευση της προσπάθειας/εμμονής
Αποκλλινουσες σκέψεις και άλλες δεξιότητες σκέψης
Οργάνωση δραστηριοτήτων τέχνης
Συνδυασμός ακαδημαϊκής εργασίας και παιχνιδιού
Πειθαρχεία
Ανάληψη ρίσκου
Επιτρέπεται στους μαθητές να κάνουν σφάλματα
Δραστηριότητες εκτός διδακτέας ύλης
Συμμόρφωση
Καθημερινή ανάθεση εργασίας για το σπίτι στους μαθητές
Παροχή δικαιώματος στους μαθητές να παίξουν ενεργό ρόλο στη διαδικασία εκμάθησης
Δημιουργικότητα
Απόκτηση υψηλών βαθμών
Παραχώρηση χώρου για φαντασία
Επισκέψεις σε μουσεία, γκαλερί, καλλιτέχνες, κέντρα επιστημών, κ.λπ.
Πρόσκληση εξωσχολικών επαγγελματιών στο σχολείο
Ανταγωνισμός
Πρωτοβουλίες των μαθητών (για παράδειγμα, λοταρία που οργανώνουν οι μαθητές για να συγκεντρώσουν χρήματα για φιλανθρωπίες)
Διεξαγωγή πειραμάτων / εμπειροτεχνική μέθοδος
Ευρύτητα σκέψης
Ακρίβεια
Διαθεματικές δραστηριότητες
Εφαρμογή δεξιοτήτων και γνώσεων σε πραγματικές καταστάσεις της ζωής (για παράδειγμα, εργασία στην κοινότητα)

3.1.

Συμφωνείτε με τις ακόλουθες δηλώσεις;

	Οπωσδήποτε συμφωνώ	Συμφωνώ	Ούτε συμφωνώ ούτε διαφωνώ	Διαφωνώ	Οπωσδήποτε διαφωνώ
Η δημιουργικότητα είναι σχετική μόνο με τις εικαστικές τέχνες, τη μουσική, το θέατρο και την καλλιτεχνική απόδοση
Η δημιουργικότητα είναι η δυνατότητα για να παραχθεί κάτι πρωτότυπο
Η δημιουργικότητα είναι μία δεξιότητα που μπορεί να εφαρμοστεί σε κάθε τομέα της γνώσης
Η δημιουργικότητα είναι η δυνατότητα για να παραχθεί κάτι αξιόλογο
Η δημιουργικότητα είναι μία δεξιότητα που μπορεί να εφαρμοστεί σε κάθε σχολικό μάθημα
Όλοι μπορούν να είναι δημιουργικοί
Η δημιουργικότητα μπορεί να καλλιεργηθεί χρησιμοποιώντας διαγράμματα ανταλλαγής ιδεών/χάρτες ιδεών/πίνακες διάθεσης
Η δημιουργικότητα είναι ένα έμφυτο ταλέντο
Η δημιουργικότητα είναι ένα χαρακτηριστικό διαπρεπών ατόμων (όπως ο Αϊνστάϊν και ο Μιχαήλ Άγγελος)
Η δημιουργικότητα μπορεί να αξιολογηθεί
Η δημιουργικότητα ποικίλλει σύμφωνα με τις ηλικιακές ομάδες
Η δημιουργικότητα μπορεί να διδαχθεί
Η δημιουργικότητα αφορά στην εύρεση συνδέσμων μεταξύ πραγμάτων που δεν έχουν συνδεθεί ποτέ ξανά

3.2.

Πιστεύετε ότι η δημιουργικότητα είναι μία θεμελιώδης δεξιότητα που πρέπει να αναπτυχθεί στο σχολείο;

Οπωσδήποτε συμφωνώ	Συμφωνώ	Ούτε συμφωνώ ούτε διαφωνώ	Διαφωνώ	Οπωσδήποτε διαφωνώ

3.3.

Μπορούν οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) να χρησιμοποιηθούν για τη βελτίωση της δημιουργικότητας;

Οπωσδήποτε συμφωνώ	Συμφωνώ	Ούτε συμφωνώ ούτε διαφωνώ	Διαφωνώ	Οπωσδήποτε διαφωνώ

Ευχαριστούμε που λάβατε μέρος στη δημοσκόπησή μας. Τα αποτελέσματα θα ανακοινωθούν, το Δεκέμβριο 2009, στη Διαδικτυακή Πύλη του eTwinning (www.eTwinning.net). Παρακαλώ κάντε κλικ στο κουμπί ‘υποβολή εντύπου’ που βρίσκεται παρακάτω.

Μερικές φορές

Μη εφαρμόσιμο

Ακολουθώ την εθνική/περιφερειακή διδακτέα ύλη

Ακολουθώ τη διδακτέα ύλη που επινοείται από το σχολείο μου

Έχω την επιλογή να μην ακολουθήσω τη διδακτέα ύλη

Ακολουθώ τα σχολικά βιβλία χωρίς να διαβάζω ή να αναφέρομαι στην επίσημη διδακτέα ύλη