Umfrage – Innovativer und kreativer Unterricht

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Hintergrundinformationen - Demographie

Unterrichtspraktiken

Kreativität

NEHMEN SIE AN UNSERER UMFRAGE ZU INNOVATIVEN UND KREATIVEN UNTERRICHTSPRAKTIKEN TEIL UND GEWINNEN SIE EINE REISE NACH STOCKHOLM!

Die Generaldirektion für Bildung und Kultur der Europäischen Kommission hat im Rahmen des Europäischen Jahres der Kreativität und Innovation in Zusammenarbeit mit IPTS (Institute for Prospective Technological Studies) und European Schoolnet eine neue Umfrage gestartet, um mehr über Unterrichtspraktiken in Europa herauszufinden. Wir sind sehr an Ihrer Meinung und Erfahrung als Pädagoge/Pädagogin interessiert. Die Umfrage wird in den 27 EU-Mitgliedsstaaten (und zusätzlich in Kroatien, Mazedonien, Island, Norwegen und der Türkei) durchgeführt. Wir danken Ihnen bereits jetzt für Ihre Teilnahme. Ihre Antworten in dieser Umfrage bleiben anonym.

1.1.

Arbeiten Sie im Moment als Pädagoge/Pädagogin (mehr als 50% Ihrer Arbeit besteht aus Unterricht)?

	Ja
	Nein

1.2.

Sind Sie bei eTwinning registriert (die EU Aktion des Comenius Programms, die Schulnetzwerke und internationale kooperative Schulprojekte in allen Fächern unter Einsatz von IKT fördert)?

	Ja
	Nein

1.3.

In welchem Land unterrichten Sie?

1.4.	Bitte geben Sie die Stadt und, wenn möglich, die Postleitzahl Ihrer Schule an.

1.5.

Über welche Bildungsabschlüsse verfügen Sie? Bitte alle zutreffenden auswählen

	Bachelor Lehramt
	Bachelor in anderem Bereich als Lehramt
	Lehrdiplom / Postuniversitäres Lehrdiplom
	Master Lehramt
	Master in anderem Bereich als Lehramt
	MPhil Lehramt
	MPhil in anderem Bereich als Lehramt
	PhD Lehramt
	PhD in anderem Bereich als Lehramt

1.6.

Haben Sie an folgenden Aktivitäten teilgenommen?

	Ja	Nein
Forschung in Zusammenarbeit mit KollegInnen, UniversitätsstudentInnen/UniversitätsmitarbeiterInnen, Ministerien, Instituten, kulturellen Organisationen oder Bildungszentren.
Aktionsforschung (direkte Teilnahme an Forschungsarbeiten, um über Ihre eigene Arbeit zu reflektieren)

1.7.

Welche Altersgruppe unterrichten Sie überwiegend? Bitte geben Sie alle Altersgruppen an, die Ihre Situation möglichst gut widerspiegeln

	3 - 6 Jahre
	7 - 10 Jahre
	11 - 13 Jahre
	14 - 16 Jahre
	17 - 19 Jahre
	20 Jahre +

1.8.

Welche Fächer unterrichten Sie? Bitte alle zutreffenden auswählen

	Vorschulfächer
	Primarschulfächer
	Sonderpädagogik
	fächerübergreifend
	Biologie
	Chemie
	Staatsbürgerkunde
	Klassische Sprachen (Latein und Griechisch)
	Design und Technologie
	Theater
	Wirtschaft
	Umwelterziehung
	Ethik
	Europawissenschaften
	Geographie
	Geologie
	Gesundheitswissenschaften
	Geschichte
	Kunstgeschichte
	Hauswirtschaftslehre
	Informatik/ Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT)
	Muttersprache und Literatur
	Recht
	Mathematik/Geometrie
	Medienerziehung
	Moderne Fremdsprachen
	Musik
	Philosophie/Logik
	Sport
	Physik
	Politik
	Psychologie
	Religion/Theologie
	Naturwissenschaften (alle)
	Sozialwissenschaften/Soziologie
	Bildende Kunst
	Andere

1.9.

In welchem Bildungsumfeld unterrichten Sie hauptsächlich?

	Allgemeiner Bildungsbereich (z.B. Primar- oder Sekundarschule)
	Berufsbildung

1.10.

Wie lange unterrichten Sie bereits?

	Kürzer als ein Jahr
	1 - 4 Jahre
	5 - 10 Jahre
	10 - 20 Jahre
	20 Jahre +

1.11.

Bitte geben Sie Ihr Geschlecht an

	Weiblich
	Männlich

1.12.

Wie alt sind Sie?

	Unter 25
	26-35
	36-45
	46-55
	56-65
	65 +

2.1.

Stimmen Sie bezüglich Ihres Lehrplans folgenden Aussagen zu?

	Ja	Nein	Nicht sicher
Der Lehrplan basiert auf Kompetenzen und Fertigkeiten
Der Lehrplan basiert auf umzusetzenden Inhalten
Allen LehrerInnen steht der Lehrplan online zur Verfügung

2.2.

Wie oft machen Sie folgendes?

2.3.

Stimmen Sie bezüglich Ihres Lehrplans folgenden Aussagen zu?

	Stimme sehr zu	Stimme zu	Weder noch	Stimme nicht zu	Stimme überhaupt nicht zu	Nicht zutreffend
Ich muss zu viele Themen behandeln
Der Lehrplan berücksichtigt die Interessen der SchülerInnen
Ich habe die Zeit und Flexibilität, an Projekten/Workshops etc. teilzunehmen, die mit dem Lehrplan vereinbar sind
Ich habe die Zeit und Flexibilität, an Projekten/Workshops etc. teilzunehmen, die nicht Teil des Lehrplans sind
Der Lehrplan schreibt den LehrerInnen genau vor, was sie unterrichten müssen
Der Lehrplan schreibt den LehrerInnen genau vor, wie sie unterrichten müssen
Die Ausbildung der Kreativität der SchülerInnen spielt im Lehrplan eine wichtige Rolle
Der Lehrplan meines Unterrichtsfachs ist sehr relevant für die zukünftigen Bedürfnisse der SchülerInnen
Der Lehrplan ist klar strukturiert und kann einfach umgesetzt werden
Einige Unterrichtsfächer haben mehr Gewicht als andere
Ich wünsche mir einen detaillierteren Lehrplan

2.4.

Wie oft fördern Sie folgende Fertigkeiten Ihrer SchülerInnen?

	Immer	Oft	Manchmal	Selten	Nie
Wissen
Denkfähigkeit
Lernfähigkeit
Genaue Wiedergabe von Begriffen/Fakten
Grundfertigkeiten (Schreiben, Lesen und Rechnen)
Eigeninitiative
Motivation
Kritisches Denken
Auswendiglernen
Intelligenz
Selbständigkeit
Neugierde
Disziplin
Kommunikationsfertigkeiten
Teamarbeit
Verantwortungsbewusstsein

2.5.

Welche Aktivitäten führen Sie während Ihres Unterrichts durch?

	Immer	Oft	Manchmal	Selten	Nie
Erklärungen durch Lehrperson
Gruppenarbeit
SchülerInnen erforschen ein Thema
SchülerInnen und LehrerInnen erarbeiten gemeinsam ein Thema
Workshops
ExpertInnen außerhalb der Schule
Projektarbeit
Individuelles und selbständiges Lernen in der Klasse
Multidisziplinäre Arbeit
Aktives und partizipatives Lernen
SchülerInnen lernen voneinander
SchülerInnen lernen und entdecken selbständig
Entwicklung von Denkfähigkeiten
Das Lernen lernen
Ausprobieren neuer Lehr- und Lernmethoden
SchülerInnen korrigieren gegenseitig ihre Arbeiten
Spiele

2.6.

Belohnen Sie (mit besseren Noten oder positivem Feedback) folgendes Verhalten Ihrer SchülerInnen?

	Immer	Oft	Manchmal	Selten	Nie
Neugierde und Forschungsdrang
Merkfähigkeit
Verstehen von Konzepten
Genauigkeit
Engagement
Fantasie
Wissen
Etwas Neues erkennen
Die Fähigkeit, Gelerntes auf andere Fächer und Themen anzuwenden
Motivation
Beiträge zu einem guten und ruhigen Klassenklima

2.7.

Wie oft beurteilen Sie SchülerInnen auf folgende Weise?

	Immer	Oft	Manchmal	Selten	Nie
Tests mit geschlossenen Fragen
Offene Aufsätze/Berichte/Artikel
Portfolios (Sammlung der Arbeiten der SchülerInnen und Nachweise ihrer Erfolge)
Informelle Tests (schriftlich oder mündlich) zu Beginn eines Schuljahres oder Themas, um den aktuellen Wissensstand zu ermitteln
Formelle Tests (schriftlich oder mündlich) am Ende eines Kapitels/Moduls, um zu ermitteln, wie viel die SchülerInnen gelernt haben
Hausaufgaben
SchülerInnen prüfen sich gegenseitig und geben sich auch gegenseitig Feedback
Bewertung der SchülerInnen ohne Noten – Sie geben ihnen Feedback, um zu zeigen, wie sie sich verbessern können
Informelles Feedback während verschiedener Klassenaktivitäten
Die SchülerInnen reflektieren über ihr eigenes Lernen und ihre Fortschritte

2.8.

Wie bewerten Sie folgende Aussagen bezüglich Ihrer Lehrerausbildung?

	Ja	Nein	Nicht sicher	Nicht zutreffend
Ich habe die Lehrerausbildung durchlaufen
Während meiner Lehrerausbildung wurde mir gut beigebracht, wie man unterrichtet
Ich nehme an Fortbildungen im Rahmen meiner beruflichen Weiterbildung teil
Während meiner Lehrerausbildung wurde mir beigebracht, wie man Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) im Unterricht einsetzt.
Kreativität war Teil meiner Lehrerausbildung
Ich würde gerne eine weitere Ausbildung machen
Ich würde gerne an Fortbildungen rund um Kreativität teilnehmen
Teil meiner Ausbildung war das Kennenlernen innovativer pädagogischer Methoden

2.9.

Wie setzen Sie Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) im Unterricht ein?

	Immer	Oft	Manchmal	Selten	Nie
Ich nutze den Computer in der Klasse für Präsentationen und Veranschaulichungen.
Ich nutze den Informatikraum
SchülerInnen nutzen den Computer für ihre Hausaufgaben/außerhalb der Schule
Ich nutze das Internet, um meinen Unterricht vorzubereiten
Ich suche im Internet nach Unterrichtsmaterialien
Ich verbessere meine Unterrichtsfertigkeiten, indem ich im Internet mit anderen LehrerInnen in Kontakt trete
Meine SchülerInnen setzen verschiedene Technologien ein, um zu lernen (Videos, Mobiltelefone, Kameras, Bildungssoftware…)
Ich nutze den Computer, um Handouts und andere Materialien zu erstellen
Ich nutze Bildungssoftware, für die meine Schule eine Lizenz besitzt
Ich setze digitale Spiele im Unterricht ein (Videospiele, Onlinespiele, Spiele auf Konsolen, Computern und Mobiltelefonen)
Ich setze Software ein, die kostenlos im Internet bereitgestellt wird
Ich sende den SchülerInnen online Aufgaben, die sie mir ausgefüllt wieder zurückschicken
Ich mache mir mit Hilfe des Computers Aufzeichnungen über die SchülerInnen und bewerte ihre Fortschritte

2.10.

Sind Sie der Ansicht, dass folgende Technologien für das Lernen wichtig sind?

	Stimme sehr zu	Stimme zu	Weder noch	Stimme nicht zu	Stimme überhaupt nicht zu
Mobiltelefone
Computer
Digitale Spiele
Audiovisuelle Materialien (z.B. Videos, DVDs und YouTube)
Blogs
Social networking Seiten
Bookmarking und Tagging Seiten
Kostenloses Onlinematerial
Onlinekurse
Kooperative Onlinetools (Beispiel: Wikipedia)
RSS Feeds
Podcasts
Musik/Foto/Video/Präsentationsseiten
Interaktive Whiteboards
Bildungssoftware
Virtuelle Lernumgebungen

2.11.

Welche Ressourcen setzen Sie im Unterricht ein?

	Immer	Oft	Manchmal	Selten	Nie
Schulbücher
Andere Bücher außer Schulbücher
Selbst erstellte Ressourcen
Von KollegInnen erstellte Ressourcen
Ressourcen aus der Schulbibliothek/Medienzentrum
Ressourcen anderer Bibliotheken/Museen/Institute/Lernzentren
Ressourcen aus dem Internet
Reale Objekte (Beispiel: Pflanzen)
Materialien, die SchülerInnen mitbringen
Von SchülerInnen erstellte Materialien
Materialien, die sich für Interaktionen eigenen (zum Angreifen, Riechen, etc.)
Technologien
Internetseiten
Digitale Spiele
Andere Spiele

2.12.

Stimmen Sie folgenden Aussagen zu?

	Stimme sehr zu	Stimme zu	Weder noch	Stimme nicht zu	Stimme überhaupt nicht zu
Ich benötige mehr technische Unterstützung
Ich benötige mehr institutionelle Unterstützung
Ich habe alle Ressourcen (technische Geräte, unterstützende MitarbeiterInnen, etc.), die ich zum Unterrichten benötige
Technologie hat meinen Unterricht verbessert
Durch den Kontakt mit KollegInnen habe ich Unterstützung und Beispiele gefunden, wie ich Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) und Kreativität verbinden kann.
Meine Schule benötigt mehr finanzielle Unterstützung
Die Qualität der Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) an meiner Schule ist hervorragend.

2.13.

Wie oft machen Sie folgendes?

	Immer	Oft	Manchmal	Selten	Nie
Beim Unterrichten halte ich mich an die Schulbücher
Ich erstelle meine eigenen Materialien
Meine SchülerInnen setzen im Unterricht Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) ein
Meine SchülerInnen setzen zu Hause beim Lernen Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) ein
Ich ermutige meine SchülerInnen, an außerschulischen Aktivitäten teilzunehmen

2.14.

Werden diese Faktoren und Aktivitäten in Ihrer Schule gefördert?

	Stimme sehr zu	Stimme zu	Weder noch	Stimme nicht zu	Stimme überhaupt nicht zu
Belohnung für Engagement/Ausdauer
Abweichendes Denken und andere Denkfähigkeiten
Organisation von Kunstaktivitäten
Mischung von akademischer Arbeit und Spiel
Disziplin
Risikobereitschaft
SchülerInnen dürfen Fehler machen
Außerschulische Aktivitäten
Konformität
SchülerInnen bekommen jeden Tag Hausaufgaben
SchülerInnen übernehmen eine aktive Rolle im Lernprozess
Kreativität
Gute Noten
Raum für Fantasie
Besuche in Museen, Galerien, bei Künstlern, in Wissenschaftszentren, etc.
Einladung von externen ExpertInnen
Wettbewerb
Schülerinitiativen (z.B. SchülerInnen organisieren eine Lotterie, um Geld für wohltätige Zwecke zu sammeln)
Experimente/Trial und Error
Offenheit
Sorgfalt
Fächerübergreifende Aktivitäten
Anwendung von Fertigkeiten und Wissen auf reale Lebenssituationen (z.B. gemeinnützige Arbeit)

Nicht zutreffend

Ich setze den nationalen/regionalen Lehrplan um

Ich setze den Lehrplan meiner Schule um

Ich muss dem Lehrplan nicht folgen

Ich setze Schulbücher ein, ohne mich auf den offiziellen Lehrplan zu beziehen

3.1.

Stimmen Sie folgenden Aussagen zu?

	Stimme sehr zu	Stimme zu	Weder noch	Stimme nicht zu	Stimme überhaupt nicht zu
Kreativität ist nur für bildende Kunst, Musik, Schauspiel und darstellende Kunst relevant
Kreativität ist die Fähigkeit, etwas Besonderes zu produzieren
Kreativität kann auf jedes Wissensgebiet angewendet werden
Kreativität ist die Fähigkeit, etwas Wertvolles zu produzieren
Kreativität ist eine Fähigkeit, die in jedem Unterrichtsfach angewendet werden kann
Jeder kann kreativ sein
Kreativität kann durch Brainstorming-Diagramme/Mind-Maps/Mood-Boards gefördert werden
Kreativität ist ein angeborenes Talent
Kreativität ist nur eine Charakteristik bedeutender Persönlichkeiten (wie Einstein und Michelangelo)
Kreativität kann bewertet werden
Kreativität variiert je nach Altersgruppe
Kreativität kann gelehrt werden
Kreativität bedeutet, Zusammenhänge zwischen Dingen zu sehen, die zuvor in keinem Zusammenhang miteinander standen

3.2.

Ist Kreativität eine wichtige Fertigkeit, die in der Schule ausgebildet werden kann?

Stimme sehr zu	Stimme zu	Weder noch	Stimme nicht zu	Stimme überhaupt nicht zu

3.3.

Können Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) Kreativität fördern und verbessern?

Stimme sehr zu	Stimme zu	Weder noch	Stimme nicht zu	Stimme überhaupt nicht zu

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